育成就労で求められるA1・A2とは

A1・A2は基礎段階の目安

日本語教育の参照枠は、CEFRを参考に日本語の学習・教育・評価を考える枠組みです。A1とA2はいずれも基礎段階に位置付けられています。

A1では身近な事柄について簡単なやり取りをする力、A2では日常の場面で必要な情報をやり取りする力が目安になります。仕事内容ごとの専門用語や安全の理解は、別に確認しましょう。

参考：文化庁：「日本語教育の参照枠」の概要

制度上の要件と日々の学習目標は分ける

育成就労の日本語能力の目標は基本的にA2相当で、分野によってより高い水準が設定される場合があります。就労開始前の要件や途中の評価についても、適用される分野の案内を確認します。

A1・A2という区分と、特定の試験の合否・得点は同じものではありません。対象となる試験と必要な水準は、最新の公的資料で照合してください。

参考：出入国在留管理庁：育成就労制度Q&A

職場で確認する場面を決める

次のような課題を実際に行ってもらうと、学習の優先順位が見えます。これは授業を組み立てるための確認例であり、制度上の試験の代わりにはなりません。

• 名乗り、所属や担当を短く伝える
• 「止めてください」「触らないでください」を聞き分ける
• 作業が終わったことや困っていることを伝える
• 掲示の日時・場所・持ち物を読み取る

できたことを記録して次の練習へ

評価は「日本語が苦手」の一言で終わらせず、どの場面で、どの支援があるとできたかを記録します。短い指示なら分かるのか、実物や写真が必要なのかを残すと、次の担当者が指導しやすくなります。

学習者にも記録を共有し、「次は確認の質問を一つ言えるようにする」といった達成可能な目標を一緒に決めましょう。